El cómic como estrategia en la educación literaria

Daniel Roberto Peregrino Rocha

Resumen

Durante mucho tiempo, al cómic se le consideró como subliteratura o como
textos para personas ociosas, porque se pensó que carecía de calidad para equipararse con los textos literarios. Si bien Umberto Eco,1 desde la década
de los sesenta, había abordado al cómic, en Apocalípticos e integrados, es a
partir de la década de los ochenta cuando cobró impulso el considerar al
cómic como parte de “las otras literaturas”, de acuerdo con autores como Carlos Lomas,2, por lo que se promovió su aprovechamiento en las aulas.
Incluso en los planes y programas de estudio de la reforma educativa de 1993,3 se presentaba una novedad: la comicteca, propuesta que causó
polémica, ya que varios profesores argumentaban en su contra que los
alumnos leen pornografía o revistas semipornográficas, lo que es discutible,
porque existen cómics que permiten realizar un acercamiento a la literatura.